思辨高考议论作文“核元素”
第一，周密的思辨性。
在写作之前，首先要全面审视题目，不留任何可以探讨的盲点。例如，我在<《谈“学问”》>一文的写作提纲中，列出了四个关键点：
（1）只学不问，是“掉书袋”；
（2）只问不学，是“偷懒虫”；
（3）不学不问，是“大白痴”；
（4）又学又问，是“智慧人”。
通过形象化的比喻，我告诉同学们，“学”与“问”有四对关系。因此，在写作时要“面面俱到、不可缺一”。由于部分同学缺乏实践经验，常常“挂一漏十、偏面不全”。解决这一问题的最有效方法是多参加社会实践，从中“观察、体验、了解”。
第二，深邃的思辨性。
在当今世界，任何事物都是“一分为二”的。理解这一道理，就能解开2011年上海高考作文题的谜团。例如，有关牙买加运动员<奥迪>的材料作文，全文如下：
“42岁的奥迪，在国内参加选拔赴‘北京奥运会’的女子百米竞争。已知运动员的最佳竞技期是18岁至25岁。42岁的奥迪，虽已过而立之年，却在预赛中被国际田联定为‘淘汰’。她流着热泪走出田径场，依然在热爱的事业上奋斗，即使失败也不后悔。奥运精神是‘更快、更高、更强’，‘永不言败、在挫折中奋勇前进’才是精神的成功。”
问题来了：如何理解这一材料的正确内涵？我们知道，奥运精神是‘更快、更高、更强’，但奥迪的‘虽然成绩失败，但却是精神的成功者’，这才是最动人的部分。所谓‘精神’，胜过任何奖牌。
第三，逆行反跌的思辨性。
这是一种‘理念持续引伸、反向深化分析’的议论形式。在议论方法上，我们称之为‘归谬论证’。这种说理方式是思维流程的逆反假设，只要言之有理、论之有据，就能达到事半功倍的效果。
第四，对立统一的思辨性。
在现实生活中，‘苦乐、祸福、爱恨、毁誉、美丑、好坏、成败’等事件，都是‘运动、发展、互转、变化’的。此外，‘快与慢’、‘个性与共性’等社会现象，本质上都是‘对立统一、相辅相成’的。认识到这一点，写高考作文就不会产生疑惑或偏颇。
总之，高考议论文的写作，需要我们以周密的思辨性、深邃的思辨性、逆行反跌的思辨性、对立统一的思辨性为武器，才能写出有思想、有文采的佳作。