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“目之所及，心之所向；足之所至，梦之所往。”
站在教学楼的顶楼远眺，能看见操场边的梧桐树，能看见校门外卖煎饼的阿姨，却看不见更远的山岚与海平线。这让我忽然明白，所谓“眼界”，不是眼睛能看见的距离，而是心灵能抵达的疆域。它是推开认知之门的手，是丈量世界的尺，更是托举人生高度的梯。对于少年而言，拓宽眼界，就是在给未来的自己搭建更广阔的舞台。
眼界是打破认知茧房的利刃。西汉张骞出使西域前，中原人眼中的世界不过是“天圆地方”的局促。当他穿过河西走廊的风沙，见过大宛的汗血宝马、大月氏的葡萄美酒，带回的不仅是苜蓿种子与胡麻，更是“天下之广，非中原一隅”的认知觉醒。这觉醒让后来的丝绸之路绵延千年，让长安的驼铃摇响了东西方文明的对话。就像《徐霞客游记》里写的：“不探奇，不知天地之大。”少年若只守着课本上的知识，困在教室的四角天空，又怎会知道数学公式里藏着宇宙的密码，历史课本里躺着文明的基因？
眼界是锚定人生方向的罗盘。杂交水稻之父袁隆平年轻时在农校教书，若只盯着三尺讲台，或许会成为优秀的教师，却未必能成为“世界杂交水稻之父”。正是他在田间观察到“鹤立鸡群”的天然杂交稻，在海南发现野生稻雄性不育株，在国际水稻研究所学习育种技术，一步步拓宽的眼界，让他看清了“让所有人远离饥饿”的使命。今天的我们，有人沉迷于短视频的碎片化信息，有人困在“分数至上”的单一评价里，却忘了打开地理图册时，每一道经纬线都在召唤探索；翻开文学经典时，每一个字符都在传递思想。眼界有多宽，人生的可能性就有多大。
站在十六岁的门槛上，我忽然读懂了《少年中国说》里的“纵有千古，横有八荒”。所谓“少年”，不该是困在玻璃罐里的金龟子，而应是振翅欲飞的鹰隼；不该是守着方寸天地的“井底蛙”，而应是见过沧海的“弄潮儿”。去读万卷书吧，让文字带你穿越时空；去行万里路吧，让山川湖海成为你的课堂；去交八方友吧，让不同的思想碰撞出火花。当我们的眼界超越了课本、超越了校园、超越了眼前的得失，终会在更辽阔的天地里，遇见更辽阔的自己。